Ledarskap som bidrar bortom mig själv

Ledarskap som bidrar bortom mig själv – har det något att göra med våra arbetsplatsers förhållningssätt till lärande?

Bland andra viktiga inslag under min uppväxt. Och kanske uppvaknande. Av engagemang. För mer än mig själv. Bortom mig själv?

Fanns ”Hasse&Tages” (kanske som om Johanna Nordström&Shanti Rydwall Menon bildat komikerduo idag, kanske…) samhällsbetraktande texter och revyer. Tryggande, långsamma och ofta glädjande-lärande närvarande. I deras glädjeuppmuntrande uppsättningar och framförande fanns det ändå inte sällan mer eller mindre underliggande toner av tidens osäkra framskridande. Något pågående förlorande. Ända in till ett framtida osäkert grepp om ölsejdelns öra för kommande generationer.

Ledarskap = framtidens nyfikna öra?

Är möjligen andragogik (att lära som vuxen) ett ”framtidssejdelns öra” för ledarskapet att gemensamt ödmjukt lagom greppa?

Är det hög tid att bilda medveten glädjefylld koppling mellan utbildning & amp;livslångt lärande. Där utbildning är kärlet och det livslånga vardagliga lärandet tillsammans blir de nyfikna framtidsmöjligheterna. Dags att nyktert bejaka kompetens och kunnande oavsett dess ursprung. Är det på samma tema som Amanda Pethrus så tänkvärt skrev i sin ledartext härom veckan:

”Går det att vara ledare utan nyfikenhet?” Att medvetet välja att själv nyfiket bjuda upp om gemensamma möjligheter, nu och framåt. Utveckla gemensamma ”framtidsöron”, att hålla sig i. Lärande som gemensamt närvarande möjligheter – i nuet – på våra arbetsplatser.

En bredare möjlighet skapa förutsättningar till barns framtid genom våra arbetsplatser.

Arbetsplatser och andragogik – ett framtidens hoppfulla öra för ”barna” – eller åtminstone en kompetensförsörjningens regionala nymoder – en plats att brygga gemensam framtid?!

Nina Bozic, senior forskare RISE formulerar: “learning at workplace is an important part of sustainable future work as well as one of the key conditions for innovation from the innovation management perspective”

”Befintliga strukturer hindrar idag vårt sätt att ta oss an det livslånga lärande som världen kräver framåt. Begränsande paradigm om organisationer som stabila maskiner och om människor som kuggar i ett system, är på väg att förändras. Yrkesliv och arbetsgivare, institutioner, alla modeller och metoder vi idag arbetar utifrån, kommer sannolikt att ritas om helt. Skiftet innebär genomgripande transformation som påverkar hela tillvaron. Samhällets utveckling kräver metoder och processer som sätter människan och inte institutioner eller organisationer i centrum.”

I vilken grad är Ledarskap redan en förutsättning för framtidens lärandebrygd, hur ser det ut?

Vad tänker du – har mitt & amp; ditt ledarskap något att göra med hur barns kommer få det? Gör våra arbetsplatser medveten skillnad? Vad tänker du – nyfiken på dina tankar!

Tillsammans med andra försöker vi genom Tillväxtlabbet bidra till att ”barna” och Västernorrland ska

få det minst lika bra i framtiden – tack för att du är med!